书到用时方恨少；事非经过不知难。 ——陆游

说来是个笑话，第一次见到“书到用时方恨少”这句话，竟是在温瑞安的武侠小说里。其中有一位人物的名字很有 特点：“方恨少”。这样的名字，一瞥之下，顿觉有趣，反复琢磨，回味悠长。后来，又查了这句话的出处：“书到用时方恨少；事非经过不知难。” 这是一副劝勉联，对联虽浅显易懂，却蕴含着深刻的哲理。

是不是应该把这句话时时方在心上，用以自警？

小时候，对书是有着格外的亲切感的。上小学的时候，家里带字的 物品就几乎被我翻遍了——不仅仅看连环画和故事书，还看《读者文摘》，还看《大众电影》，看《中国名酒志》，看《 如何样养花》，看《中西糕点大全》，看台历上的名人故事、幽默漫画……面对文字，我是那么贪婪！最难忘的是读《高山下的花环》时的情景：那一段 时刻我到三姑家吃中午饭——她在厨房叮叮咣咣，我就或撅着 或踮着脚尖翻她的书架。一周内，我读完了《高山下的花环》。一次又一次，听不到三姑唤我吃饭的声音，一次又一次，把眼泪洒落在那字里行间……尤其是在读到梁大娘领着儿媳妇抱着小孙子为儿子圆坟时，我不能自已，竟然痛哭失声！还记得当时，三姑听到我的哭声，连忙掂着铲子跑过来，她连声问我 怎样了可我却哽咽着说不出话来，只是捧着书舍不得放下……

在我国古典四大名著中，最熟悉的就是《水浒传》了—— 虽然一开始就受到了大人的警告：“少不看水浒，老不看三国！”可在初中时期，我枕边的那一套水浒几乎被翻烂了。晚上睡不着觉，我就常常默想那一百单八将的名字、绰号、兵器……以至于住校时候，我的水浒故事成了寝室里哥们儿最欢迎的熄灯节目。

上师范时，这份读书的 热诚仍然未改。那时，几乎一到休息日就往图书馆跑，回来就趴在课桌上甚至趴到草地上、床上，边读边记，边记边作一唱三叹状……毕业时，二十万字的读书笔记成了我宝贵的财富。

多久没有这样读书了呢？

古人云：一日不读书，面目可憎;三日不读书，言语乏味。我现在成了 何模样？作为青年教师，也曾忝着脸皮自诩为“新生代”，可这个“新”字又体现在 何地方呢？看这段批评， 切中要害，切中要害！“难道就是写几篇抒点小情调的文章，上几堂煽点滥情的课，做一番催泪弹般的自我表白？他们的 灵魂底气和学术底气又在 何处呢？”是啊，不读书，何来底气！

何是教育？雅斯贝尔斯的《 何是教育》称：“教育是 大众灵魂的教育，而非理智 聪明和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，教育者在受教育者面前，要充当引路人，更应当率先垂范——教育的最佳效果就是潜移默化。那么，要求学生爱读书，我这个当老师的又有 何借口原谅自己的懒惰呢？

忙碌是理由么？请看名师窦桂梅的生活记录：“为了尽快了解这里的教学情况，摸清各个教师的业务水平，一年里，我听了好几百节课。”作为清华大学附属小学主管教学的副校长和著名特级教师，她是真忙啊，可同样在一年之内，窦老师却能在充满挑战的新环境中，于筋疲力尽的深夜，集腋成裘而完成20万字的书稿！

今天，把《派往明天的教师》细细翻阅，每一段文字都激荡着我的心，每一位名师的读书故事更是让我为之动容。该做一个 如何样的老师，才能够欣然面对“派往明天”的历史使命？充实自己， 提高自己，是必然的要求，“时刻准备着”，是我们应该具备的 灵魂 情形。

“书到用时方恨少”，如若果然到用时才后悔，“恨”之晚矣！

因此，捧起书吧！